Проблемы исторической памяти и верифицированности исторических источников вышли на центральное место в мировом гуманитарном знании. Одномерность позитивистской картины мира с ее линейной магистралью движения истории рассыпалась. Реальность не пожелала уложиться в ''прокрустово ложе'' приготовленной ей теории. Сами гуманитарии заявили об относительности знания прошлого, его субъективном характере, о факторе исторической памяти. Под сомнением оказались основы гуманитарных наук и прежде всего истории. У ученых есть право на сомнения, на критику, на саморефлексию. Другое дело, что ''людьми вне профессии'' оно воспринимается как проявление слабости, свидетельство ''ненаучности'' истории. Отсюда так легко заявить о ненужности посредника в обретении исторических знаний. Это только один пласт проблем, перед которыми стоит гуманитарий. Другая - какова участь в этой зыбкой ситуации музеев, архивов, библиотек -хранилищ исторической памяти? Как и с кем работать им? А учителя истории? Кто-то прячет голову в песок и делает вид, что ничего не происходит. Некоторые готовы распрощаться с профессией и объявить себя любителем. Очевидно, пришло время, когда профессиональному сообществу нужно, очень нужно общение друг с другом, чтобы обрести идентичность. Свои ответы на эти и другие вопросы предлагают, с одной стороны, ведущие специалисты из университетов и академических учреждений Москвы, Ростова-на-Дону, Казани, с другой, - молодые преподаватели российских вузов
